| Головна статті |
|---|
| Погана п'ятірка |
| Відхід від діяльності |
| Негативістська демонстративність |
| Вербалізм |
| Психофізичний інфантилізм |
| Лінива дитина |
З якими труднощами стикаються батьки і вчителі в перші шкільні роки дітей?
Хронічна неуспішність
У практиці нерідкі випадки, коли труднощі адаптації першокласника пов'язані зі ставленням батьків до шкільного життя і успішність дитини. Це, з одного боку, страх батьків перед школою, боязнь, що їхньому чаду буде там погано. Досить часто можна почути: "Будь моя воля, я б ніколи не віддала б його в школу, мені досі сниться моя перша вчителька в кошмарних снах". З іншого боку, це очікування від дитини тільки досягнень і активне демонстрування їй невдоволення тим, що вона з чимось не справляється, чогось не вміє. Коли діти йдуть до школи, у відношенні дорослих до них відбувається зміна. "Гарною" вважається дитина, яка успішно навчається, багато знає, легко справляється з навчальними завданнями. До неминучих на початку навчання труднощів, які не чекали їх батьки ставляться негативно (вербально і невербально). Під впливом таких оцінок у дитини знижується упевненість в собі, підвищується тривожність, що призводить до дезорганізації навчальної діяльності. А це веде до неуспіху, неуспіх посилює тривогу, яка знову ж таки дезорганізує діяльність малюка. Дитина гірше засвоює новий матеріал, навички, і, як наслідок, закріплюються невдачі, з'являються погані відмітки, які знову викликають незадоволеність батьків. І то чим далі, тим більше: розірвати це порочне коло все важче і важче. Неуспішність стає хронічною.
Як допомогти
* Не показуйте дитині свою стурбованість її шкільними успіхами.
* Щиро цікавтеся шкільним життям малюка, змістіть фокус своєї уваги з навчання на відносини дитини з іншими дітьми, на підготовку і проведення шкільних свят, чергування, екскурсії тощо.
* Підкреслюйте, виділяйте як надзвичайно значущу ту сферу діяльності, де дитина більш успішна, допомагаючи їй, тим самим, знайти віру в себе.
* Все це допоможе зниженню тривоги, а так як дитина на уроках все ж таки працює, то у неї накопичуються деякі досягнення. Завдяки подібній девальвації шкільних цінностей, можна попередити самий негативний результат - неприйняття школи, яке в підлітковому віці іноді переростає в асоціальну поведінку.
