Все в наших руках

altЛюдські руки - один із найдосконаліших інструментів, створених природою. Завдяки ним дитина не тільки отримує інформацію про навколишній світ, але й поступово розвиває інтелект. Однак не варто квапити події! Вміння майстерно керувати таким високотехнологічним живим механізмом приходить не відразу.

Вам, можливо, доводилося бачити під час УЗД, як ембріон чіпляється ручкою за пуповину. Чи не намагається він видряпатися по ній, як мавпочка? Це неймовірне припущення не таке вже і далеке від істини. У ембріона спостерігаються перші прояви хапального рефлексу, притаманного і новонародженій дитині, і дитинчаті мавпи, чиї гени на 99% ідентичні людським.

У природі хапальний рефлекс - справжній порятунок для матусь-мавп. При наближенні небезпеки самка шльопає дитинча по животику, і він повисає у неї під животом, міцно вчепившись за мамину шерсть усіма чотирма "руками". Таким чином, мавпа має можливість тікати від небезпеки, не боячись втратити похапцем дитинча.

У новонародженої людини цей безумовний рефлекс теж дуже сильний. Якщо злегка торкнутися її долоньки, вона стисне кулачок з такою силою, що зможе якийсь час висіти, тримаючись за предмет, який схопила, чи то мотузка, чи палець педіатра. Ну а потім ми власними руками добуваємо собі горде звання "царів природи". Оскільки великий палець протиставлений іншим чотирьом, а кожен палець незалежний по відношенню до іншого, рука стає одним з найцінніших витворів природи. Однак справну роботу цього геніального живого механізму забезпечує весь організм. І в першу чергу його головний комп'ютер - мозок.
Усе під контролем

За даними деяких досліджень, права і ліва півкулі головного мозку, контролюючи рухи рук, доповнюють одна одну. Права, по всій видимості, дозволяє маляті дізнаватися предмети за допомогою дотику. Ця ж півкуля відповідає за орієнтацію в просторі, тобто вміння визначати власне становище по відношенню до предметів, розрізняти право і ліво, усвідомлювати, що знаходиться попереду, а що - ззаду.

Ліва півкуля, згідно з деякими спостереженнями, забезпечує більш тонкий процес аналізу та синтезу інформації. Саме вона відповідає за точність рухів. Завдяки її роботі людина освоює так звану дрібну моторику - здатність підняти з підлоги крихту або пір'їнку, що спала . Пізніше, в школі, ліва півкуля дозволить дитині дізнаватися абстрактні форми за допомогою дотику і зору.

Але щоб як слід натренувати руку, маленькій людині необхідно одночасно контролювати свій м'язовий тонус. А значить, поступово вчитися розслабляти кисть, лікоть і плече. Необхідно також рахуватися з розвитком її рухових здібностей: починаючи тримати голівку, дитина намагається погоджувати рухи рук з тим, що бачить (це називається зорово-моторною координацією). Потім малюк вчиться керувати рухами тулуба. І тільки опинившись у вертикальному положенні, він зможе удосконалювати свої хапальні здібності. Сидячи, це робити куди зручніше. Ну а потім, витягнувши вперед ручки, можна вирушати завойовувати світ.
Ходячий інтелект

При спілкуванні дитина дуже рано починає використовувати руки, щоб підтвердити свої бажання і доповнити поки недосконалу мову: вона вказує на предмет і для того, щоб ним заволодіти, і для того, щоб дорослі цей предмет назвали. Ще не почавши говорити, малюк пояснюється за допомогою жестів: досить сказати просто "дай", щоб батьки зрозуміли, що саме йому потрібно.

І, нарешті, руки сприяють розвитку інтелекту, який у період від 0 до 2 років проходить "сенсомоторну" стадію, як визначив її знаменитий швейцарський психолог Жан Піаже. Іншими словами, осягнення розумового процесу і накопичення знань відбувається в основному шляхом  досвіду, а значить, прямо пов'язане з моторикою. Протягом цих двох найважливіших років дитина торкається до всього, що її оточує, щоб зібрати якомога більше різноманітних відчуттів, які повідомляють їй про властивості предметів. Так дитина дізнається, що існують м'які і тверді поверхні, що вода ллється, а папір рветься. Сортуючи цю інформацію, маля, від природи наділене пам'яттю та здатністю до логічного мислення, будує і вдосконалює схеми пізнання.
Етапи великого шляху

Удосконалення хапальної функції рук відбувається поетапно, так само як розумовий розвиток.

У новонароджених можна спостерігати поки лише хапальний рефлекс. У кінцівках м'язовий тонус особливо високий, тому у недавно народжених дітей кулачки завжди міцно стиснуті. Протягом перших трьох місяців "хапальний рефлекс" слабшає, і долоньки поступово розкриваються.

Трьохмісячна дитина помаленьку починає узгоджувати рухи рук з поглядом. Спочатку це відбувається дуже умовно: просто в один прекрасний момент ручки випадково опиняються в полі зору малюка і він фіксує на них погляд. Поступово ці цікаві "штучки" починають його заворожувати, він приходить в захват від їх споглядання,  затримує на них погляд. Однак про те, щоб свідомо піднести руки до очей, мови поки не йде. Це лише перші кроки у розвитку зорово-моторної координації.

Між трьома і чотирма місяцями маля вже свідомо підносить ручки до рота.

Починаючи з четвертого місяця він вже намагається взяти предмет, який йому пропонують. І хоча візуально-моторна координація ще занадто недосконала для того, щоб дитина могла протягнути руку на певну відстань, вже в цьому віці малюк може взяти брязкальце, якщо його покласти йому прямо в ручку. Зараз він робить це неусвідомлено і ніяково, оскільки розвиток кистьового хапання знаходиться ще в початковій стадії: поки малюк затискає предмет між долонею і трьома останніми пальцями.

У період між 6 і 9 місяцями дитина вчиться сидіти. А значить, займає найбільш зручну позицію, яка дозволяє їй бачити бажаний предмет і тягнути до нього ручки уже цілком свідомо і точно. Завдяки новій рухливості і гнучкості в плечах і ліктях, їй вже вдається утримувати предмет між великим пальцем і мізинцем.

У 6-7 місяців дитина вже в стані перекласти брязкальце з однієї руки в іншу. А до восьми місяців вона отримує задоволення від шуму іграшок, які сама кидає. Відтепер вона може не тільки брати і міцно стискати предмет, але і розслабляти ручку (що набагато складніше), щоб кинути іграшку.

У 9-10 місяців відбувається революція! Нарешті малюк може тримати предмет між великим і вказівним пальцями.

Саме з цього моменту починає розвиватися справжня спритність рук. Дрібна моторика малюка буде дуже швидко прогресувати, оскільки він зможе брати все більш дрібні предмети все більш точними жестами.

До року завдяки частій практиці крихітка впевнено тримає в руці будь-який предмет. М'язи стали сильнішими, суглоби теж досягли певної зрілості, відповідно, перелік маніпуляцій, вироблених руками, значно збільшився: малюк може витягнути одну іграшку з іншої, вставити назад, скласти їх стопкою, відштовхнути, притягнути, потрясти, кинути, поплескати в долоні ... Він починає виробляти стратегію дій, щоб, наприклад, змусити дзвеніти дзвоник ... Настає золотий час для "дослідної роботи".

Між 12 і 15 місяцями церебральні імпульси стають більш тонкими. Малюк досягає достатньої неврологічної зрілості, що дозволяє його ручкам діяти незалежно один від одного, тобто одна рука може працювати, поки інша знаходиться в стані спокою. Подібний механізм вимагає хорошої координації рухів.

До 18 місяців дитина вже може скласти кульки в пляшку, побудувати башту з трьох кубиків, скласти детальки, намалювати каракулі олівцем. Їй вдається перевертати сторінки в книзі. Її пальці починають працювати незалежно один від одного, а ручки вже настільки майстерні, що вона вимагає права на певну самостійність: наприклад, їсти й пити самостійно. У цьому віці малюк навіть може що-небудь відгвинтити або загвинтити і вже правильно тримає в руці олівець.

У період від двох до трьох років малюк в змозі самостійно надіти шкарпетки, взутися, одягнутися і навіть розстебнути гудзики на одязі (застібання - справа копітка, цього він навчиться пізніше). Ближче до дитячого саду він навчиться як слід тримати ножиці: аркуш паперу в одній руці, ножиці - в іншій. Це зовсім не проста задача!

Координація рухів буде поступово вдосконалюватися з кожним роком, аж до школи. "Сьогодні від малюків вимагають дуже багато чого, вже в середній групі дитячого саду їх навчають креслити абстрактні фігури, дуги, ламані лінії. А в старшій групі змушують мало не писати. Однак придбані дитиною навички ще дуже свіжі, вона поки почуває себе недостатньо впевнено і легко може потерпіти невдачу. А це, у свою чергу, породить небажання повторювати спробу ". Щоб не нагнітати ситуацію, батькам не варто тиснути на малюка ...
Правша або - лівша?

Як правило, переваги у виборі "улюбленої" руки визначаються вже до шостого місяця життя. Проте чітко вони закріплюються лише до двох років. Якщо ви не хочете впливати на вибір дитини, вже починаючи з перших місяців потрібно підносити іграшки і предмети, які вона захоче взяти, не до правої або лівій руці, а посередині. Більшість малюків швидко стають правшами, просто імітуючи жести дорослих.

Якщо посадити маленького збоку від себе, він буде використовувати ту ж руку, що й ви. Посадіть його навпроти - і він віддасть перевагу протилежної руці (як у дзеркалі).

Бувають випадки, коли дітлахи аж до п'яти років продовжують плутатися і змінювати "фаворитів". Здебільшого це відбувається через невелике відставання в розвитку психомоторики. Трапляється, що дитина однаково добре володіє обома руками. І тоді її необхідно переконувати частіше користуватися будь-якої однією рукою, оскільки навіть у "Дворуких" дітей одна з кінцівок розвинена більшою мірою, ніж інша. "Якщо вибір руки відбувається пізно або повільно, не виключено, що у дитини виникнуть проблеми з орієнтацією в просторія  Це цілком зрозуміло: якщо внутрішні орієнтири, якими визначається положення предмета щодо себе (право - ліво, ззаду - спереду ), ще недостатньо сформувалися, визначатися в просторі за допомогою зовнішніх орієнтирів автоматично стає ще важче ". У подібних випадках слід звернутися до фахівця, який допоможе дитині впоратися з цією проблемою.
Пограємо?

Щоб розвинути тактильні та хапальні навички, зовсім маленьким запропонуйте іграшки з різних матеріалів: предмети різноманітних форм, шматочки матерії і папір з різною текстурою, звукові іграшки (дзвіночки, пискавки, барабан ...). Ближче до двох-трьох років дитина полюбить возитися з фарбами, малювати пензлем, ліпити з пластиліну ... Маніпуляції, які вона буде здійснювати, крім задоволення принесуть явний прогрес в розвитку.

Допомагаємо йому брати предмети
У перші місяці: тримайте іграшку прямо в долоньці (до повного контакту). Покладіть іграшку подалі від малюка, щоб йому довелося за неї тягнутися. Якщо він не може її дістати, підсуньте іграшку ближче, покладіть її прямо перед ним. І так з обох сторін, щоб розвивалися обидві руки.
Пізніше: дайте малюкові іграшку з прив'язаною до неї мотузкою, нехай він пограє. Потім візьміть іграшку, залишивши кінець мотузки в руках у малюка. Він виявить, що, потягнувши за мотузочку, можна притягнути іграшку до себе. Це вже вироблення стратегії - логічної конструкції, яка вимагає певної зрілості інтелекту.

Розвиваємо зорово-моторну координацію
У перші місяці: піднесіть іграшку близько до обличчя малюка. Нехай він стежить поглядом за блискучим, дзвінким або кольоровим предметом ... Задзвоніть у дзвіночок і дайте йому час здогадатися, звідки йде звук.
Пізніше: дайте дитині папір і фарби, щоб вона бачила, як її пальці залишають на білому аркуші химерні різнокольорові лінії.

Сприяємо одночасним і незалежним рухам ручок
Ігри з водою та піском (відерце в одній руці, совок - в іншій). Барабан (тримає однією рукою, б'є другою). Ігри з ємностями, які можна заповнити і спорожнити (однією рукою утримує, іншою щось кладе або виймає).

Стимулюємо незалежну роботу пальчиків
Нехай малюк спробує підібрати дрібні предмети (пір'ячко, гудзики). Обережно! Слідкуйте за тим, щоб він нічого не проковтнув! Пофарбуйте кожен його пальчик в різний колір, і нехай малюк спробує "переплутати" кольори, переплітаючи пальці. Намалюйте на кінчику кожного пальця фігурки і пограйте з ним в "маріонеток". Удвох ви зможете розіграти цілу виставу. Дайте маляті перевести стрілки на великих годинах або набрати номер на телефонному диску. Добре розвиває моторику конструктор з великими деталями.

 


Схожі статті

Перестаньте рюмсати!
Хто з батьків не опинявся хоча б раз в ситуації, коли улюблене чадо стомлювало нудними,...
Дивно все це!
Хлопчисько-першокласник 24 години на добу представляє себе пілотом зорельота. Дівчинка-підліток відмовляється носити плаття, спідниці і...
Ми зростаємо! Все про розвиток малюка від 1 року 9 міс. до двох років. Частина...
Частина 1 У віці від 1 р. 9 міс. до 2 років у дитини триває активна...
Якщо ваша дитина геймер. Частина 1
Його тендітна дитяча спинка "дивилася" на мене замість обличчя, тому що навіть під час бесіди...
Психологія статевих відмінностей у розвитку інтелектуальних здібностей (частина...
Багато років на Заході і в останнє десятиліття в Україні, поряд із традиційними підходами до...
Масаж грудей
1. Починаючи зверху, сильно натискаючи на стінку грудної клітки, пересувайте пальці у вигляді легких кругових...
Дзеркальце, скажи...
Кого бачить ваш малюк дивлячись у дзеркало? Він знає, як виглядає мама, тато і брат....
Особливості високої і низької самооцінки
Як я до себе ставлюся? Варіанти відповіді: "добре", "погано", "по-різному", "з цікавістю", "ненавиджу про це...
Як правильно виховати сина?
Кожна мама робить все, щоб її дитина росла здоровою і щасливою, а якщо в родині...
Лідером народжуються чи стають? Частина 2
Початок Якими б природними задатками не володіла від народження та чи інша людина, сформувати на їх...

Корисні лінки

Мультфільми

Вчимось малювати

Розвиваючі ігри для дітей онлайн

Мультфільми