Діти Розвиток дитини від року до трьох Ми зростаємо! Все про розвиток малюка від 1 року 9 міс. до двох років. Частина 2 - Гра-заняття з ляльками Машею та Андрійком

Ми зростаємо! Все про розвиток малюка від 1 року 9 міс. до двох років. Частина 2 - Гра-заняття з ляльками Машею та Андрійком

Головна статті
Ми зростаємо! Все про розвиток малюка від 1 року 9 міс. до двох років. Частина 2
Зразкові ігри та заняття
Заняття з кубами та кулями
Заняття з іграшками
Гра-заняття Султанчик
Гра-заняття
Гра-заняття з трафаретами
Ознайомлення з предметами домашнього вжитку
Гра-заняття з ляльками Машею та Андрійком

Гра-заняття з ляльками Машею та Андрійком

Мета. Ввести в ігровий сюжет нові образні іграшки (ляльки хлопчик Андрійко і дівчинка Маша), інсценувати з їх допомогою спілкування друзів. Закріпити уявлення дитини про предмети одягу, вчити називати предмети одягу дівчинки і хлопчика, будувати речення з 2-3 слів: "У ляльки Маші сукня", "У Андрійка-сорочка", "У Маші капелюшок", "У Маші фартух", " У Андрійка штанці "," У Андрійка краватку "," У Маші туфельки "," У Андрійка чобітки (черевики) "і т.д.

Матеріал. Дві ляльки середнього розміру (не більше 30-35 см), ляльковий одяг.

Хід заняття.

1. Малюка запрошують подивитися, як Маша і Андрійко роблять ранкову зарядку. Ляльки у трусиках і маєчках по черзі "роблять вправи" (дорослий працює то з однією, то з іншого). У процесі показу дитину знайомлять з ляльками і повідомляють, що вони теж займаються фізкультурою. Далі одна лялечка вручається дитині, і вона  повторює з нею всі дії, які дорослий демонстрував з першою  лялькою.
2. Дорослий розподіляє лялький  одяг для Маші і Андрійка і разом з дитиною одягають їх. Ляльку-хлопчика - у сорочку і штанці, ляльку-дівчинку - у сукню  з бантиком і капелюх. Дорослий пропонує дитині розглянути їх одяг; підкреслює, якими красивими стали Маша і Андрійко. Розповідає, що вони - друзі, ніколи не сваряться, дарують один одному подарунки, грають разом і хочуть дружити з малюком (називається ім'я дитини).
3. Маша і Андрійко "співають", "танцюють", "декламують" коротенькі вірші. Потім їм відводиться якесь постійне місце, де вони будуть у полі зору дитини. Надалі ляльки повинні брати активну участь у житті малюка.

Варіанти. На наступних заняттях розігруються сценки-сюжети:

* "Андрій та Маша грають з кулями". Ляльки розташовані навпроти один одного, за однією лялькою розташовується малюк, за другою - дорослий. На початку всі кулі прокочуються в один бік, потім - в інший. Дорослий називає їх колір.
* "Андрій та Маша грають у хованки". Беруть участь двоє дорослих і дитина. Ляльки по черзі ховаються. Наприклад, один дорослий, який представляє ляльку Андрійка, за участю малюка ховає Андрійка десь у кімнаті. Дорослий, який представляє ляльку Машу, шукає. Потім ситуація повторюється у зворотному варіанті.
* "Маша вітає Андрійка з днем ??народження і дарує йому подарунки". При цьому розігрується сценка вручення подарунка: машинки, картинки, книжечки та ін.
* "Андрій запрошує в гості Машу" або "Андрюша і Маша запрошують в гості друзів" (Мишка, Зайчика, Білку та ін.)
* "Маша і Андрійко катаються на машинах".
* "Маша і Андрійко їдуть в гості до Петрика".
* "Маша, Андрійко і Петрик відвідують хворого Зайчика".
* "Друзі слухають мамину казку" та ін.

Це приблизний перелік тем. Дорослий сам придумує все нові і нові сюжети з ляльками і звірятами. У цих показах малюк - активний учасник, а не споглядач. Покази повинні проходити емоційно, з відомою часткою артистичності та ігровою взаємодією, в процесі діалогу.
"Подарунки для ляльки Лялі і Петрику".

Мета. Вчити називати "подарунок", зображений на картинці. Закріпити уявлення про знайомі предмети, і їх зображеннях на картинках.

Матеріал. Набір знайомих малюкові предметних картинок (меблі, одяг, посуд, іграшки, тварини).

Хід заняття.

Дитині пропонується вибрати картинку із зображенням предмета - в ляльці подарунок. Сюжет заняття розгортається ситуативно, в залежності від вибору дитини.
"Що купили для Альоші (ім'я дитини)?"

Мета. Вчити впізнавати в зображенні на картинці знайомі предмети з числа фруктів, називати їх. Розвивати розумові навички (порівняння і узагальнення).

Матеріал. Предметні картинки із серії "Фрукти" (яблуко, груша, виноград, банан, апельсин і т.д.), а також натуральні фрукти.

Хід заняття.

1. Дорослий розглядає з малюком картинки, називаючи зображені на них предмети, малюк повторює. "Це фрукти", - узагальнює дорослий.
2. На столі - ваза з фруктами. Дорослий каже малюкові, що йому купили фрукти і пропонує подивитися, що лежить у вазі. Фрукти називаються і порівнюються з картинками.
3. Дорослий пропонує малюкові вибрати те, що йому хочеться з'їсти, назвати фрукт і знайти картинку. Можна пригостити рідних і друзів.

"На чому ти поїдеш?"

Мета. Закріпити уявлення про засоби пересування. Вчити вибирати знайомі картинки (автомобіль, автобус, поїзд, на прохання дорослого) і називати їх. Ввести нові картинки (літак, вантажна машина).

Матеріал. Предметні картинки із серії "Транспорт".

Хід заняття.

1. Дорослий розмовляє з малюком про машини, транспорт, який вони бачили на вулиці. Показує транспортні засоби на картинках. Пропонує подивитися, які іграшки з його іграшкового господарства належать до транспорту ("те, на чому можна їхати"). Потім разом з дорослим дитина підбирає відповідні картинки, які називаються і порівнюються. Якщо малюк не може, дорослий допомагає.
2. Малюкові пропонують діяти з іграшками.
3. Дорослий пропонує малюкові сказати, на чому вони "поїдуть". Далі заняття розгортається ситуативно, тобто за задумом дитини. Заняття переходить в гру, у якій дорослий виступає в якості партнера, придумуючи колізії забавного сюжету.

"Для чого це потрібно?"

Мета. Вчити впізнавати знайомі предмети домашнього вжитку на картинці, називати словом, розуміти їх функціональне призначення. Продовжувати вчити будувати фрази з 2-3 слів.

Матеріал. Серія картинок "Предмети домашнього вжитку" ("праска", "щітка", "годинник", "телефон"  та ін.)

Хід заняття.

1. Дорослий звертається до дитини: "Зателефонуємо татові (бабусі, тіткі). Що нам для цього потрібно?. - Показує картинку, на якій зображений телефон. "Що це, як називається?". Далі дидактична гра розгортається ситуативно, в залежності від вибору і ігрової поведінки малюка. Дорослий бере активну участь у розмові "по телефону", вводить в гру персонажі ігор, казок,  фантазуючи в діалозі з дитиною.
2. Пред'являються інші картинки, дії з ними розгортаються в залежності від вибору малюка.

"Курочка-пеструшечка"

Мета. Розвивати уміння дізнаватися, а потім порівнювати знайомих тварин і птахів на картинках в реалістичному зображенні. Продовжувати вчити будувати фрази з 2-3 слів. Спонукати малюка до діалогічного мовлення.

Матеріал. 5-6 предметних картинок з серії "Домашні тварини та птахи" ("Корова", "Кінь", "Коза", "Вівця", "Качка", "Гусак" та ін.)

Хід заняття.

1. Розмова про тварин знайомих дитині (корівка, конячка, кізка ін.) Розгляд картинок. Відзначаються особливості зовнішнього вигляду. Дорослий підкреслює, яку користь тварини приносять людям (курочка - яєчко, корівка - молочко, овечка - шерсть і т.д.).
2. Читання казки: Курочка-пеструшечка, курча води! Качечка-водоплавочка, по воді пливи! Гусочку-краснолапочка, по луці ходи! Свинка-білоспинка, земельку копай! Коза-брикалочка, по гірці скачи! Овечка, біля річки травичку щіпай! Корівка-корівка, молочка неси! По ходу читання розглядаються ілюстрації до тексту.
3. Дорослий запитує дитини, як можна звернутися до курочку: "Що ми їй скажемо?". Це ж питання задається з приводу качечки, гусочку і т. д. Казка повторюється.

1. Двомісні дидактичні іграшки - це іграшки з двома  порожнинами для вкладиша. Наприклад, в діжку, яка  розкладається  можна вкласти ще дві, одна з яких також розкладається, а друга - ні.
2.Для занять з картинками можна використовувати наочний посібник: Павлова Л., "Раннє дитинство: Розвиток мови і мислення" .. Мозаїка-Синтез, М., 2005.



 

Схожі статті

Ми всі такі різні ...
Як не буває двох однакових відбитків пальців, так не буває двох однакових людей. Ми всі...
Ігрові способи вирішення дитячих...
Кожен батько стикається з проблемою дитячих конфліктів. Кожна мама і кожен тато шукають свою власну...
Ябіда-корябіда
"Ябіда-корябіда !"... Навряд чи знайдеться людина, яка жодного разу в житті не чула б цієї...
Психологія статевих відмінностей у розвитку інтелектуальних здібностей (частина...
(Першу частину можна прочитати тут.) Передбачається, що статеві відмінності у розвитку здібностей пов'язані з впливом статевих...
Виховання волі як прагнення долати
Як виховати в дитині волю? Як не переплутати її зі свавіллям? Які труднощі необхідно подолати...
З ким краще грати вашій дитині?
Народна мудрість говорить: "Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти". Дійсно, по...
Лікування материнською любов'ю
У маленького Іллюші була затримка мовного розвитку. Це звучить так невинно - затримка. А насправді...
Загубився хлопчик
Ваша дитина готується до школи. Точніше, це ви готуєтеся до її вступу в школу. У...
Роль казки в психічному розвитку дитини
Багатьох батьків, які обирають чергову книгу казок для свого малюка, цікавлять наступні питання: * Яким чином...
Коли подорослішає "вічна" дитина?
Інфантилізм - це небажання дорослішати чи незрілість особистості? Чи можна допомогти дитині відповідати своєму віку? Марія...

Корисні лінки

Грунт на подсыпку нужна земля на подсыпку.

Вчимось малювати

Розвиваючі ігри для дітей онлайн

Мультфільми