Сайт про дітей

Ми досить мало знаємо про те, як мультфільми впливають на формування особистості дитини. Дослідження з психології дітей дошкільного та молодшого віку розглядають становлення самосвідомості, розуміння світу, навколишньої дійсності, не загострюючи уваги на впливі телебачення та мультиплікації.

Дійсно, мультиплікація об'єднує реальність і вимисел, музичний супровід і саму "картинку", виходячи з узагальнюючої природи анімації, і створює єдиний педагогічний виховний комплекс.

Чому ж деякі мультфільми викликають бурю радісних емоцій, хвилю наслідування улюбленим героям і формують позитивні установки особистості дитини, а інші завдають відверту шкоду, роблячи дітей агресивними? Серед творців мультфільмів існує два "табори": ті, хто копіює доросле життя, пропускаючи її через зменшену призму, і ті, хто створює саме дитячий світ з його власними законами життя.

Сучасні діти все більше тяжіють до наслідування дорослого життя за його агресією і жорстокістю, тому і вважають за краще перший тип мультфільмів. Такі мультфільми емоційно спустошують дитину, енергія йде в порожній символ, а гра, породжена такою мультиплікацією, позбавлена ??новизни і користі. І ми вже маємо справу з "роботизованою дитиною", захопленою мультиплікацією, прив'язаною до екрану, переважною власне "я", захоплюється непереможними і всемогутніми героями мультфільмів. Без втручання дорослих у "мультиплікаційний" раціон дітей мультфільми дійсно можуть стати вихователями зі знаком мінус.

Також ілюструючи першу точку зору, можна процитувати, мабуть, найвідомішого мультиплікатора У. Діснея: "Можливо, секрет мого успіху в тому, що всі мої фільми не бувають надто дитячими". Однак треба визнати, що багато в чому саме діснеївські мультфільми є для нас еталоном чарівного дитячого світу.

Протилежна точка зору пов'язана з розумінням шкоди натуралізації, представленої в мультфільмах, які копіюють доросле життя. Подібну точку зору поділяє відомий дослідник Маршу Кіндер: "... Протиріччя в мультфільмах останніх років, яке викликало нападів батьків, організації захисту тварин, агентств з усиновлення, фахівців, що займаються проблемами образу життя дітей, пов'язане з тим, що діти копіюють в житті жорстокі дії, побачені в мультфільмах ".

Неоднозначний вплив закордонних "дорослих" мультфільмів можна виявити навіть при аналізі принципів виховання К. Д. Ушинського:

* Народності ("Кожен народ має свій особливий ідеал людини і вимагає свого виховання відтворення цього ідеалу в окремих особистостях");
* Гуманізму;

Без ханжества або непотрібного пафосу можна сказати, що слід звернути увагу на ці принципи при вихованні сучасної дитини. Особливо на принцип народності, адже формування особистості дитини напряму пов'язано з національними і культурними особливостями, навіть якщо ці особливості виявляються на рівні мультиплікації.