Дитячий сайт

Щеплення від реклами

altРекламу по праву вважають одним з найпотужніших засобів впливу на масову свідомість, від якого найбільше страждають діти. Рекламщики обожнюють підростаюче покоління - це їх ідеальна аудиторія, яка сприймає все за чисту монету і моментально бажає отримати пропагований товар. Але кожен дорослий, будь то професійний рекламщик або людина далека від виробництва реклами, усвідомлює - дітям від неї користі мало. Давайте розберемося, чому і як можна захистити чадо від згубного впливу.

"Мій півторарічний син взагалі-то байдужий до телевізора, але як тільки йде реклама, він не може відірвати погляд від екрану. Вона його зачаровує і в цей момент його можна нагодувати зненавидженою манною кашею, одягти на прогулянку і т.д."., - таке сьогодні можна почути досить часто. На жаль, це зовсім не радісний приклад послуху, а яскравий прояв сили рекламного впливу на дитячу психіку, що змушує малюків вести себе нехарактерним чином. Вони самовіддано наспівують прилипливі рекламні пісеньки, повторюють фрази і не втомлюються сотні разів дивитися ролик, який сподобався. Наївний малюк всерйоз буде чекати, що з банки шоколадного напою вистрибне кролик і візьме його з собою у подорож чи з пачки чаю вийде добрий дідок і заведе з ним милу бесіду. Вони з разючою легкістю, немов губка, вбирають всю цю нісенітницю, а потім годинами пристають до батьків з розповідями про сюжет, що підкорили їх.

Не такий страшний чорт, як його малюють. Хіба?

Говорити про шкоду реклами вже не доводиться. По-перше, вона приваблює дитину не найкориснішими товарами (газована вода, шоколад, жуйка, фаст-фуд і т.д.), від яких може бути діатез, зубний біль, не кажучи вже про інші згубні наслідки. А для малюка виходить, що реальні батьки - погані, бо не балують своїх дітей, як добрі "рекламні".

По-друге, реклама призводить батьків до додаткових витрат на виниклі потреби чада, що природно відбивається на сімейному бюджеті. І, нарешті, по-третє, сильний психологічний вплив, порушує стабільність життя і тягне за собою різкі зміни в настрої та поведінці маленького глядача.

Діти надзвичайно вразливі, що обумовлено рівнем їх когнітивного розвитку. Відразу виникає питання етичного характеру: "Чи доречна реклама, націлена на маленького глядача?" Однак, якщо, керуючись цими моральними міркуваннями, компанії почнуть обходити увагою дітей, - результати для них можуть стати плачевними. Орієнтування на маленьких споживачів важливо з багатьох причин. Адже продавці намагаються не тільки негайно збільшити доходи, але і дістати довічних клієнтів. Адже переваги торгових марок формуються ще в ранньому дитинстві (як правило, у дворічному віці) і залишаються на довгі роки. Дитина буде користуватися тією ж зубною пастою, що і  її батьки, ходити в той самий банк і, швидше за все, їздити на автомобілі тієї ж марки, коли виросте.

Але, незважаючи на створення спеціальних організацій і різні зусилля по захисту дітей від реклами, які вживаються на державному рівні, головною "лінією оборони" в цьому питанні залишаються батьки. Отже, для того щоб правильно оберагіти дітей від "мозкового штурму", треба знати, як діє противник.

Вішаємо локшину професійно

Для чого служить реклама? Перше, звичайно, це сповіщення про існування певного товару або послуги, інформування населення про щось нове. За що їй спасибі. Скажімо так, це найбільш чесна її частина, яка звертається до свідомості людини і яку вона здатна сприймати критично.

Друге - актуалізує до цих пір приховану потребу. Наприклад, ви відчуваєте легку спрагу, з якою неважко впоратися. Але побачивши креативно оформлений холодний напій з яскравим слоганом, ви починаєте відчувати її набагато сильніше і тут же розумієте - у ньому ваше спасіння. Подібне послання досить відверто використовує наочні образи, знаки з стійким, відкритим для всіх глуздом. Воно також зміщує увагу в область прихованих потреб, пробуджує і посилює те, на чому можна було б і не акцентувати увагу. Це відчули на собі багато матусь, в жаху залишаючи  повідомлення на форумах в надії на добру пораду: "Моя шестирічна дочка думає, що все, про що говориться в рекламі, треба обов'язково придбати. Відмова сприймається зі скандалом.".

Третє - реклама може формувати нові потреби. Наприклад, не знав малюк про існування відеоігор й розкошував, обмежуючись настільними. Але, побачивши відповідний ролик, починає випрошувати у батьків щось нове. "Мій син просить купувати все нові жуйки, напої, які з'являються в рекламі, а потім перед дзеркалом перевіряє: чи стали біліші зуби від якоїсь отбілюючої  жуйки. Це ж смішно. Обожнює брати участь у всяких розіграшах призів, збирає кришки від пляшок або етикетки.! , а потім дуже ображається, якщо нічого не виграв ", - пише одна з відвідувачок популярного форуму.

І останнє, реклама також є проявом мистецтва. Її творці вкладають чимало зусиль, щоб їх творіння максимально зверталося до почуття прекрасного в людині і, звичайно, знаходило відгук. Іншими словами, реклама нав'язливо пропонує наслідувати її естетичним і навіть моральним еталонам, вона не просто інформує про продукт або послугу, а ще й формує вигідне їй самовизначення особистості. Поряд з товаром пропагуються спосіб життя, ставлення до близьких, поведінка в певних ситуаціях і т.д.

Як би парадоксально це для когось не звучало, реклама є витонченим засобом маніпулювання особистістю, покликана скорегувати її потреби і смаки у відповідності з потребами рекламодавця (а ніяк не споживача). І тим самим - задати іншу траєкторію руху грошових коштів і психологічних ресурсів.

Проти лома є прийоми

Батьки повинні спілкуватися з дітьми і обговорювати рекламу зрозумілою для них мовою, використовуючи образні порівняння, вирази й поняття. Наприклад, підлітку можна сказати, що реклама перетворює товар у "поп-зірку". Вона наряджає його, робить макіяж, висвітлює яскравими прожекторами, загалом, сильно прикрашає. Таким чином рекламодавець як би виділяє свій товар "з натовпу", сподівається викликати в нас цікавість і бажання купити саме його "зірку". Для наочності сходіть з дитиною в магазин і запитайте у неї, які з представлених на полицях продуктів найбільше звертають на себе увагу - яскравою упаковкою або незвичайним дизайном. А потім поясніть, що упаковка також слугує рекламним цілям і нічого не говорить про зміст, тобто не факт, що продукт буде відповідати вимогам дитини (смаком чи якістю). Підліткові необхідно пояснити, що реклама - це не дійсність, а всього лише помітна мішура, що не дозволяє товару залишитися непоміченим.

Дітям молодшого віку корисно спочатку розповісти, що таке реклама і для чого вона потрібна. Як приклад батьки можуть використовувати рекламні оголошення з журналів чи газет. Наприклад, психологами застосовується процедура, коли дитині показують зразок реклами і задають такі питання:

* Що ти бачиш, дивлячись на цей рекламний плакат?
* Що тобі в ньому подобається чи не подобається?
* Який товар він рекламує?
* Що ти тепер думаєш про цей товар?
* Які питання тобі слід поставити, перш ніж купити цей товар?

При цьому дитину заохочують шукати додаткову інформацію до тієї, що дає рекламне оголошення. Як користуватися цим товаром? Чи добре він працює? Чи справді покупцеві потрібно саме це? Які існують аналоги, і за якою ціною?

Подібні питання часто викликають жваву дискусію між дітьми та батьками. Більше того, вони стануть першими кроками дитини на шляху до розумного споживання товарів та послуг. Діти повинні знати, що метою реклами є не розважити читача чи глядача, а змусити його купити, розщедритися. Від друкованих оголошень можна переходити до телереклами і поговорити про те, що допомагає товару виглядати таким привабливим. Корисно разом з дитиною скласти список положень з рекламного ролика, а потім розбити їх на дві групи: факти і думки. А потім попросити її подумати, які з положень можуть бути вірні, а які бездоказові.

Що стосується малюків років до чотирьох-п'яти, то їх краще взагалі не знайомити з телебаченням (є відеодиски, де фільми і мультики без реклами) або, принаймні, виключати на час реклами звук. Не поспішайте заохотити дітей до телевізора - в наш комп'ютеризований вік вони ще встигнуть поспілкуватися з промовистим екраном. У перші роки життя дитину краще привчати до читання і живому, природному, традиційному спілкуванні - зробити так, щоб "ящик" згодом не став конкурентом батькам.

Коли діти дивляться телевізор, присутнім поряд дорослим слід переконатися, що малюки знають, де реклама починається, а де закінчується, а то вони можуть прийняти її за частину передачі. Це можна зробити, сказавши на самому початку ролика: "О, це реклама. Після неї буде продовження програми". Дитину нескладно навчити дізнаватися початок рекламного блоку по нетривалому затемнення екрану або типу фраз: "... залишайтеся з нами, ми продовжимо після рекламної паузи ...". Переглядаючи рекламний ролик, необхідно розмовляти з дитиною про те, які його елементи можуть ввести в оману - це сприяє формуванню відповідальності, навички самостійного аналізу побаченого, що, у свою чергу, призводить до зростання почуття компетентності і впевненості у прийнятті рішень.

Батьки можуть допомогти дитині зрозуміти, спираючись на власний досвід, що насправді стоїть за красивою картинкою. Наприклад, на екрані хлопчик витворяє запаморочливі трюки, рекламуючи роликові ковзани для занять екстримом. Можна запитати дитину: "Чи варто їх купити, ти зможеш витворяти такі ж трюки, як хлопчик з рекламного ролика", "? Як ти думаєш, скільки йому довелося тренуватися, перш ніж він став таким асом", "Що може статися, якщо ти спробуєш виконати ці фігури "вищого пілотажу" без попередньої підготовки?

Після перегляду подібної реклами, непогано поговорити з малюком про навички, яким він останнім часом оволодіває. Що б це не було - розфарбовування чи книжки-розмальовки або їзда на двоколісному велосипеді, думка про витрачені зусилля та час допоможе дитині розсудливо поглянути на реальні (і нереальні) вимоги реклами. Все це не дасть йому впасти в оману, що певне спортивне спорядження, одяг або пляшка модного в нинішньому сезоні напою допоможе "чайнику" стати "профі", вирости в очах оточуючих або підвищити самооцінку.
Полуду з очей - геть!

Реклама - це звичайний інструмент  бізнесу. Якщо у батьків вийде прищепити дітям самостійність суджень, здатність мислити критично, розсудливо аналізувати інформацію, то останні не будуть так страждати від нав'язливої ??реклами. З найбільш болючим питанням - телерекламою - все простіше, досить вимкнути телевізор, а пізнавальні передачі переглядати у записі на відео.

Таким чином, вакцинація полягає в тому, щоб навчити дітей більш критично ставитися до того, що подається в позитивної і привабливій формі в будь-якій телерекламі, показати альтернативні варіанти, виробляючи захисну реакцію проти її прямого впливу. Засумнівавшись в щирості послання і відкривши у ньому подвійний або потрійний сенс, будь-яка людина виявляється більш стійкою до її впливу.

Але навчити своїх дітей критичного відношення до реклами батьки не зможуть, якщо самі піддаються її впливу. Поки дорослі, купуючи пляшку газованої води, бурмочуть собі під ніс: "не дай собі засохнути",  холонуть при думці про те, що може ховатися під обідком унітазу і замість походу до стоматолога героїчно жують "Орбіт", - ні про яку вакцинацію не може бути й мови. Так що будьте уважні до себе і своїх дітей, і ніяка реклама не буде вам страшна.

 

Абетка грудного вигодовування. Б - близнюки: як годувати грудьми двох

altУ більшості матерів достатньо молока, щоб прогодувати близнюків: адже жіночий організм, який виносив замість однієї дитини двох, "запрограмований" і на відповідну кількість грудного молока. Труднощі, частіше за все, виникають через те, що дуже складно доглядати одночасно за двома дітьми.

У перший час мамі близнюків потрібна сильна моральна підтримка з боку близьких, перш за все, чоловіка (ти зможеш годувати грудьми обох дітей!). Зрозуміло, необхідна допомога і в домашній роботі, адже для годування близнюків час теж "подвоюється", не тільки у фізичному, а й у психологічному плані. Пляшечку зі штучною сумішшю можна вручити татові або бабусі, але найкращою їжею - грудним молоком - може нагодувати немовлят тільки мама!

 

Абетка грудного вигодовування. В - вагітність і подальше годування груддю

altВажко знайти вагітну жінку, яка б хоч краєм вуха не чула, як проходять пологи, що таке "догляд за немовлям", яке придане новонародженому потрібно приготувати ... При цьому ступінь освіченості в даних питаннях може обмежуватися розмовою з сусідкою чи відвідуванням різноманітних курсів для майбутніх мам, басейнів, саун і т.д. Всі люди різні, тому і ставлення до подій неоднаково. Коротше кажучи, будете ви щось робити чи ні - зміни молочних залоз під час вагітності очевидні, значить, не думати про їх "застосування" після пологів ви не зможете.

 

 

Трирічні помічники

altМалюки виявляють велику цікавість  до всього, що роблять дорослі. Особливо їх приваблюють трудові дії, тому що призводять до ефективного результату. Наприклад, на городі тільки що земля була суха, листя пожухлі, а як тільки полили грядки, земля стала густо-чорною і листя відразу ожило, налилося свіжістю, фарбою. А крім того, малюк розуміє, що дорослі займаються корисною справою. Навіть коли дивишся на це з боку, відчуваєш дивне відчуття дотику до справжнього життям. А вже якщо дорослі беруть тебе в помічники, тут вже малюки, щоб виправдати таку довіру, готові гори зрушити. Дорослим важливо зайняти дитину так, щоб не перевантажувати, але одночасно не підкреслювати безпорадність малюка.

У два з половиною роки хлопчики і дівчатка можуть переносити вантажі приблизно однакової тяжкості - по 500 г у кожній руці. Але скоро м'язова сила у хлопчиків починає переважати в порівнянні зі "слабкою статтю": хлопчики можуть переносити по 650 г, дівчатка - 550 г у кожній руці, а з трьох років і старше - відповідно 700 і 600 г. Слідкуйте, щоб цією роботою діти не займалися більше 5-7 хвилин і переносили вантаж на відстань до 150 м.

Мускулатура спини у триліток ще недостатньо зміцніла, тому дуже важливо, щоб посильні для себе тяжкості малюки переносили одночасно в двох руках, - це вбереже хребет від викривлення. Придбайте для вашого старанного помічника два однакових відра зі стійким дном, щоб не переверталися. Насипте в них по 0,5 кг сипкої речовини (того ж піску з пісочниці). З внутрішньої сторони кожного відерця відзначте олійною фарбою рівень вмісту. Поясніть дитині, що наповнювати ведерочко дозволяється лише до цієї рисочки. Простежте, щоб малюк робив саме так.

Маленькі дослідники

Для того щоб повернути дії маленького дослідника в корисне русло, ми рекомендуємо особливий тип ігор-занять, в основі яких лежать дії експериментування, підводять дитину до пізнання навколишнього світу, фізичну природу якого малюк буде пізнавати значно пізніше, у школі, а поки ... тільки накопичення практичного досвіду під керівництвом дорослого.

Вже в ранньому дитинстві, дивлячись на  яскравий предмет, відчуваючи мелодію, спів, гучну мову, дитина починає цікавитися навколишнім світом. Так виявляється початкова орієнтовна активність, яка є фізіологічною основою пізнавального розвитку дитини.

Якщо в дитинстві малюк відрізняється нестримною цікавістю і відгукується в основному на зовнішні ефекти, такі, як яскравість кольору, незвичайність форми, новизна деталей, оригінальність і сила звуку, то на третьому році дитину захоплюють приховані властивості предметів, які вона виявляє вже цілеспрямованими дослідними діями: погладжуванням, постукуванням, прикладанням до вуха і т. д. Малюк вивчає предмет, виявляє властивості, що криються в його конструкції, і чим більше сюрпризів підносить йому дослідна діяльність, тим цікавіше для нього сама ситуація.

Прагнення до досліджень формує така чудова якість, як допитливість. Світ будить в малюку азарт першовідкривача. Йому хочеться випробувати все самому (а що буде?), Здивуватися незвіданого, пізнати нове в знайомому.

Пошукові ситуації підводять дітей до експериментування - діяльності, яка дозволяє дитині моделювати в своїй свідомості картину світу, засновану на власному досвіді та спостереженнях.

Багато батьків пошукові дії дитини, як правило, беруть за витівку, дивуючись все новим і новим проказам. Дійсно, навіщо дитина порвала шпалери, вилила після малювання фарбу в таз з білизною, витягнула  з черевиків шнурки. Деякі діти відрізняються особливою активністю, вони нестримні бешкетники. І все ж це не хуліганство, а безконтрольне дитяче експериментування.

Виділяють два основних види орієнтовно-дослідницької, пошукової діяльності:

"Експериментування, що виходить від самого малюка і не пробуджуване дорослим;
"Експериментування, яке виділяє суттєві елементи новизни і організовується дорослим.

Остання формує допитливість, бажання пізнавати закони навколишнього світу. І це вже не всеїдна цікавість на основі безумовного орієнтовного рефлекса.

Необхідно допитливість зробити процесом керованим. Погодьтеся: абсолютно неприпустимо заради пізнавальної цікавості  занапастити деревце, спробувати відірвати коту хвіст. Допитливість повинна поєднуватися з благородством вчинку, формувати у дитини естетичні і моральні почуття.

Ігри-заняття з елементами експериментування, пропоновані далі, допоможуть вам:

* Продовжувати виховувати у дитини пізнавальну цікавість  до навколишнього світу. Розвивати  допитливість, розуміння найпростіших причинно-наслідкових відносин в системі "дія - результат";
* Виховувати пізнавальну активність малюка, бажання пізнавати нове, спостерігати, запам'ятовувати, порівнювати, експериментувати;
* Переводити дії ігрового експериментування в корисне русло, формуючи дбайливе ставлення до навколишнього;
* Виховувати естетичні почуття, бажання оберігати і створювати гарне;
* Практично знайомити дитину з деякими явищами живої та неживої природи, формувати уявлення про деякі властивості предметів, речей, відносин об'єктивного світу (обсяг, маса, рух, швидкість, час, простір порожнисте, наскрізне і т д..);
* Вчити виражати словами свої враження;
* Збагачувати враження дитини творами поетичної творчості та фольклору.

"Водичка-водичка"

Мета. Закріпити початкові уявлення про явища неживої природи, зокрема про воду (прозора, тече, ллється, дзюрчить, потрібна всім - і тваринам, і людям, і рослинам, бо воду п'ють, водою вмиваються, у воді купаються). Використовувати гру з водою для оздоровлення дитини, підкреслити цілющі властивості води. У процесі заняття доцільно використовувати малі фольклорні жанри, що розкривають відношення людини до води, її значущість для всього живого.

Матеріали. Репродукція до потішки "Водичка-водичка" (можна використовувати будь-яку картинку, на якій зображена дитина, яка  вмивається). Прозорий глечик з кип'яченою водою, прозорі стаканчики. Лялька (гумова), тазик (іграшковий).

Хід заняття. Дорослий показує дитині картинку, на якій зображена дівчинка, яка вмивається. Дитина розглядає її дві-три хвилини. Відповідає на питання: "Хто зображений на картинці. Що робить?" Потім дорослий читає потішку:

Водичка-водичка,
Умию Тані (наше) личко,
Щоб оченята блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.

Дорослий звертається до малюка з питанням, яку він бачив водичку, коли вмивався, мив руки, купався. Якщо дитині важко з відповіддю, дорослий сам називає властивості води: прозора, тече, ллється, дзюрчить, булькає і т. д.

Далі розігрується ситуація з лялькою: її умивають над іграшковим тазиком. Дорослий повільно л*є воду, даючи дитині можливість відчути слова: "вода прозора, тече".

В кінці заняття мама розливає воду з глечика по стаканчиках, повторюючи ще раз слова: "прозора", "дзюрчить", "булькає". Пропонує дитині попити, п'є разом з нею.
"Якого кольору водичка?"

Мета. Використовувати ігрову ситуацію для ознайомлення малюка з такими властивостями води, як можливість її забарвлення (приймає колір фарби - наприклад, при малюванні пензлем).

Матеріали. Гуаш і спеціальні стаканчики, наповнені на 1 / 3 прозорою водою, білий папір, трафарет повітряної кулі у вигляді пакету з прорізом для кольорових вкладишів (18x15 см).

Хід заняття. Мама звертає увагу дитини на те, що у неї є декілька фарб, наприклад червона, зелена, синя, жовта, На своєму аркуші білого паперу вона пробує кожну фарбу, називає колір, намагається викликати в дитини цікавість, промиває кисть в стаканчику з водою. Лист стає різнобарвним. Дитина запам'ятовує назву кожної фарби. Мамин листочок відкладається.

Дитина діє самостійно під керівництвом дорослого. Мама дає їй чотири фарби і чотири скляночки з прозорою водою, ганчірку для витирання кисті. Спочатку маляті пропонується попрацювати, наприклад, з червоною фарбою. Дитина завдає червону фарбу на білий лист, мама показує прийом розмивання фарби. Дитина зафарбовує весь листочок. Мама звертає увагу малюка  на те, що вода в стаканчику стала червоною, особливо після того, як вимили кисть. Червоний листочок відкладається на просушування. Баночка з фарбованою водою ставиться поруч. "Бачиш, від фарби вода стає кольоровою. Значить, вода вміє фарбуватися.", - Каже мама і пропонує спробувати інші кольори.

Аналогічно проходить ознайомлення з іншими фарбами. Після того як всі листочки просохнуть, мама збирає їх в стопку, вниз кладе свої різнокольорові листочки. Всю стопку вкладає в пакет, на якому вирізано зображення повітряної кульки (трафарет) з темною ниточкою.

Дорослий витягує листочки по черзі, і "Шаріки" змінюють колір: "Якого кольору кулька?", "А цей який?" і т. д. "Яка ж  кулька? Різнобарвна!" - Каже мама, показуючи останню картинку в трафареті, де з'являється розписна повітряна кулька.

"Чарівні фарби"

Мета. Показати, як при змішуванні трьох основних кольорів виходять інші. Основними вважаються три кольори: червоний, жовтий, синій. Так, наприклад, з'єднання жовтого і синього дає зелений, червоного і жовтого - оранжевий; червоного і синього - фіолетовий (бузковий); червоного і чорного (ахроматичний колір) - коричневий і т. д.

Відтінки (блакитний, рожевий, салатовий та інші) отримують при з'єднанні основних кольорів  з білилами.

Матеріали. Гуаш, пензлі, чотири-п'ять порожніх прозорих стаканчиків.

Хід заняття. Дитина вибирає той колір фарби, яким хоче малювати, миє пензлик в склянці. Таким чином, виникає кольорова водичка. Потім малюк малює іншою фарбою і промиває пензлик в іншому стаканчику, і в другій склянці з'являється водичка іншого кольору. Дитина малює всіма фарбами по черзі, промиваючи щоразу кисть у новому стаканчику. Якщо малюк повторно звертається до якої-небудь фарби, то миє кисть у відповідному за кольором стаканчику.

Дорослий збирає всі стаканчики на один піднос і показує малюкові фокус: наливає в чистий стакан, припустимо, червону водичку і туди додає жовту воду. "Що у нас вийшло? Який колір водички? Оранжевий. Такого кольору буває сонечко, апельсин, мандарин, а також квіточки". Аналогічно дорослий отримує фіолетовий, зелений, коричневий колір.

В кінці заняття малюк і мама розмовляють, розглядають малюнок, дитина розповідає, що намалювала. Мама може щось домалювати, щоб з'явилася більша схожість з образом, попередньо запитавши дозволу у маленького художника.

 

Людина-павук проти Людини-тапка

alt"Гей, мама! Дивись, якого звіра я застрелив!" - П'ятирічний "мисливець" простягає "трофей". Плюшевий ведмедик дивиться з сумним докором єдиним цілим оком-гудзиком.
Не плач, маля, берися за шаблю!

Психологи стурбовані: дитяча агресивність зростає постійно і страшно. Підлітки б'ються на смерть із-за дуже мізерних, з точки зору дорослого, приводів. Може, людство пора рятувати? Вживати термінових профілактичні заходи? І перелякані батьки відбирають у дітей іграшкові пістолети та автомати. Під забороною виявляються не тільки комп'ютерні "стрілялки" і жахливі монстри, а й пластикові шаблі, і люди-павуки.

Добре це чи погано? Можливо саме так нам вдасться виростити мирне покоління, яке не думає про бійки і війни? Психологи так не вважають. У них навіть термін спеціальний є - "каналізація агресії". І саме "мілітаристські" іграшки виплеск негативних емоцій у дітей направляють в потрібне і цілком безпечне русло. Агресія в тій чи іншій  кількості є у кожного з нас, нікуди не дінешся, і всередину її заганяти - остання справа. До речі, для батьків-пацифістів: гра з пістолетами і автоматами хороший привід пояснити дитині, що не можна навіть жартома цілитися в живе.
Мультик знаходить агресора

Американські вчені виявили, що за допомогою мультиків можна виявити дітей з "агресивною" групою ризику. Маленьким дівчаткам показали 10 мультфільмів-провокацій. Кожен сюжет примушував дітей зануритися в непросту життєву ситуацію, яка обов'язково б викликала негативну реакцію у дитини, схильної до насильства. Дослідники уважно стежили за коментарями дітей. На думку дитячих психологів, дітлахи, які помічають ворожу поведінку навіть там, де її  немає, швидше за все, самі ведуть себе агресивно.

Стать учасників було  вибрано не випадково, саме тому, що більшість вчених вивчають агресію лише у хлопчиків. Дівчатка навряд чи будуть кулаками зганяти своє зло на інших. Вони виберуть іншу форму ворожості - соціальну: плітки, цькування, байкоти.

Маленька "Людина - павук" проти дорослих "тарганів"

Одна мама на інтернет-форумі описує, як її чотирирічний син виводив на папері перші в своєму житті літери, складаючи їх у слова. На першій сторінці новенького зошита  він написав не "мама" і не "тато", і навіть не "світовий мир", а - "Людина-павук". Цій  мамі дивно, що дитя вибрало для проби пера свого улюбленого персонажа. Але - невинні хвастощі успіхами свого малюка зустрічає дружний хор осуду: мовляв, виростите матуся, руйнівника і тирана, ніяких людських цінностей для такої дитини не існує, раз мати і батько для нього менш важливі, ніж людина-монстр з комікса.

Чому Людина-павук, черепашки-ніндзя і Бетмен стали червоною ганчіркою для багатьох сучасних батьків? "Це іграшки, які провокують бійки!", "Це страшні монстри!" "Вони огидно виглядають, огидно і в руки взяти!"

Як правило, люди, що говорять про "страшності" і злостивості Людини-павука, жодного разу не бачили ні фільмів, ні мультиків, які розповідають історію цих "монстрів". Подумайте: адже всі вони - і Супермен, і черепашки, та інші - завжди виступають на стороні людей. Друзями. Помічниками. Захисниками. Це ж сучасний варіант Іллі Муромця та Альоші Поповича - нехай без коня і кольчуги, і не з мечем і палицею, а з нунчаками і чарівною павутиною. Це віра наших дітей в те, що, коли тобі доведеться по-справжньому погано, прилетить "чарівник у блакитному вертольоті", - і розжене всіх поганих.

А бійки ... Чи не ми вчимо дітей, що "добро повинно бути з кулаками"? І не забуваємо, як самовіддано бігали по вулицях, граючи в "війнушку"? "Падай, ти вбитий -! Ні, це ти падай, це ти вбитий!"

Звичайно, не варто формувати парк іграшок дитини з одних супергероїв. Нехай машинки, конструктори, солдатики, ляльки, плюшеві звірі і кубики знайдуть своє місце в дитячій. Тільки пам'ятайте: якщо не дати малюкові готового поштовху для каналізації агресії - він спорудить його сам. З того, що буде під рукою.
Казки? Геть з книжкової полиці!

Група батьків з Пензи вирішила захистити своїх дітей не тільки від агресивних іграшок, але і від шкідливих книг. Дорослі звернулися до керівників книжкових мереж з вимогою вилучити з продажу страшні казки.

Батьків обурила не тільки французька народна казка, в якій миготять кров, ножі і відрізані голови, а й наша, рідна, "Іван - селянський син і чудо-юдо", в якій дуже натуралістично описується битва юнаки з чудовиськом: "Взяв тулуб, розсік на дрібні частини і покидав у річку Смородину, а дев'ять голів під Калинов міст склав ". Думки психологів розділилися. Одні вважають, що чим менше жорстокості дитина буде бачити в книжках, тим спокійніше і доброзичливіше вона стане ставитися до оточуючих. Інші впевнені, що казкові "ужастики" не переносяться дітьми на відносини в реальному світі. А треті рекомендують батькам керуватися особистісними особливостями дитини при виборі книг для читання, не вдаючись до тотальних заборон.

"Бійцівський клуб" в дитячій кімнаті

Скажіть, чи можна вважати "войовничою" іграшкою кубик з буквами? Ще й як! Той, хто отримував в лоб важкою "цеглинкою", ненавмисно зруйнувавши дерев'яну вежу, підтвердить. А чи бачили ви "поранених" ляльок з відірваними руками, ногами і навіть головами? Напевно доводилося. А ось - шестирічний хлопчик возиться з іграшковими собачками. Раптово мирне заняття перетворюється на "бійцівський клуб". Хлопчик бере найбільшу іграшку і знищує всі решта, кричачи і ричачи. А через десять хвилин замість "побоїща" виростає ветеринарна клініка, і та ж дитина стає добрим Айболітом, а Спайдермен і Бетмен - його вірними помічниками-медбратами. Як тут розібратися? Що з іграшок залишати? Що терміново прибирати подалі?

А тепер давайте згадаємо Пагслі і Вензді Адамс, молодше покоління похмурої сімейки. Незважаючи на страшні іграшки - гільйотину, м'ясницький ніж і ляльку з відрубаною головою - і неапетитні ігри, цих дітей ніхто не назве агресивними. Забавні, цікаві, не схожі на інших, але не злі!

Агресивні іграшки - це насправді відмінний маркер. Пустіть дитини в кімнату, повну самих різних ігор. Якщо малюк насамперед кидається до монстра, це може означати, що у нього багато пригніченою агресії. Якщо він боїться таких іграшок, потрібно розібратися, як у дитини йдуть справи зі страхами. Психологічно благополучна дитина вибере щось нейтральне. Цікавість до агресивних іграшок або страх перед ними - це ознака проблем, але ніяк не їх причина.

Захоплення комп'ютерними "стрілялками" - точно такий же маркер. Навряд чи дитина приходить в захват від віртуальних вбивств, тому що сама хоче бути жорстокою. Їй хочеться бути сильною.

Цілком поширена картина: дитина, що проливає на екрані річки крові,  ніжно погладжує морську свинку, примовляючи "хороший звір, хороший". Швидше за все, малюк  ототожнює себе з головними героями, сильними і непереможними, дає вихід внутрішній агресії. Деякі фахівці вважають, що це непогано. Краще дитина постріляє по віртуальним "ворогам" ніж піде у двір і поб'є кого-небудь трохи молодшого і слабшого. Головне - знати  міру і фантастику з реальним життям не плутати.

До речі, в дитинстві Адольфа Гітлера  і  Бена Ладена компів зі  "стрілялками" і войовничих черепашок не було. А Андрій Чикатило і "бітцевський маніяк" дивилися тільки добрі мультики.
Ви помітили, що дитина часто грає в агресивні ігри. Що робити?

* Виключіть агресію з навколишнього світу дитини (покарання, телефільми, грубі фрази).
* Навчіть дитину - найкраще власним прикладом - контролювати свої негативні емоції і "вихлюпувати" їх адекватно, без шкоди для себе і оточуючих.
* Пам'ятайте: взявши на себе агресивну роль у грі, дитина захищається від агресії в реальному житті, компенсує невміння спілкуватися, маскує сором'язливість, збентеження. Допоможіть їй "мирним" шляхом навчитися бути сильною - знаходити спільну мову з однолітками, уміти звернути на себе увагу без сварок і бійок, керувати своїм настроєм.
* Підвищуйте самооцінку дитини.
* Намагайтеся частіше спілкуватися "на рівних", щоб вчасно помітити тривожні "дзвіночки" і зрозуміти, чим вони викликані.
* Не карайте дитину за агресивну поведінку! Агресія з вашого боку провокує закріплення такої поведінки у дитини. Спробуйте відвернути її  і лише коли дитина заспокоїться, починайте "розбір польотів".
* Намагайтеся, щоб ваші слова не розходилися зі справами! ("Треба берегти природу", - говорить мама, а пізніше обламує гілки у дерева "Битися недобре", - говорить тато, але після сварки дитини з товаришем вчить:. "Треба було дати здачі").
* Допоможіть дитині, якщо у неї  виникають проблеми в спілкуванні з однолітками (рольові корекційні ігри, консультації психолога, розвиток комунікативних навичок).

 


Сторінка 144 з 155


Корисні лінки

Вчимось малювати

Розвиваючі ігри для дітей онлайн

Мультфільми